Pengembangan Modul Ajar Matematika Bermuatan Nilai-Nilai Kurikulum Cinta Pada Materi Pecahan untuk Siswa Kelas V

Kasi Yati, Khermarinah Khermarinah, Syaipul Amri

Sari


Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul ajar matematika bermuatan nilai Kurikulum Cinta dengan pendekatan deep learning pada materi pecahan untuk siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah yang memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi lima tahapan, yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Penelitian dilaksanakan di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Kota Bengkulu dengan subjek penelitian sebanyak 25 siswa kelas V B. Produk yang dikembangkan divalidasi oleh tiga validator yang terdiri atas ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, angket, tes, dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa lembar validasi ahli, angket respons guru dan siswa, serta tes hasil belajar berupa pretest dan posttest. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan persentase dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul ajar memperoleh rata-rata nilai validitas sebesar 87,30% dengan kategori sangat valid, tingkat kepraktisan sebesar 86,70% dengan kategori sangat praktis, serta hasil uji efektivitas menunjukkan peningkatan nilai rata-rata pretest dari 29,6 menjadi 80,6 pada posttest dengan nilai N-Gain sebesar 0,7373 yang termasuk kategori tinggi. Berdasarkan hasil tersebut, modul ajar matematika bermuatan nilai Kurikulum Cinta dengan pendekatan deep learning dinyatakan valid, praktis, dan efektif pada uji coba terbatas di kelas V B Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Kota Bengkulu sehingga layak digunakan sebagai alternatif bahan ajar pada materi pecahan.


Kata Kunci


Modul Ajar Matematika; Kurikulum Cinta; Deep Learning

Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Abdullah EJ. 2025a. Implementasi Kurikulum Berbasis Cinta dalam Membangun Karakter Siswa di MTs Laboratorium UIN Bukittinggi. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP). 6(4):1802–1814.

Abduloh SP, Suntoko MP, Purbangkara T, Abikusna A. 2022. Peningkatan dan Pengembangan Prestasi Belajar Peserta Didik. Jawa Barat: Uwais Inspirasi Indonesia.

Adhulhadi ASM. 2025. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Video Interaktif pada Pembelajaran Matematika Materi Pecahan Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan. 3:430–438.

Adiguna H, Erliana S, Pratama MI, Zainuri A, Zahra FF. 2025. Pelaksanaan Deep Learning Kurikulum Berbasis Cinta di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Intelek dan Cendikiawan Nusantara. 2(5):10261–10268.

Agustina LA, Masyithoh S. 2025. Pengaruh Lingkungan Sekolah terhadap Prestasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar: Tinjauan Literatur. Jurnal Pendidikan dan Keguruan. 3(3):692–702.

Aliya AR, Kamelia F, Aldi M, Ma'arif M, Nisa Z, Suriansyah A. 2025. Pengaruh Status Pekerjaan Orang Tua terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik. Cokroaminoto Journal of Primary Education. 8(4):1523–1540.

Amalia L, Hakim LE. 2024. Learning Design to Improve Mathematical Problem-Solving Skills Using a Contextual Approach. Journal of Mathematics Education. 7.

Barokah N, Mahmudah U. 2025. Transformasi Pembelajaran Matematika SD melalui Deep Learning: Strategi untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi. Bilangan: Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian dan Angkasa. 3(3):48–61.

Barumbun M, Kusnadi D, Dwiyanti A, Liani AM. 2024. Pengembangan Modul Ajar Matematika Sesuai Kurikulum Merdeka Materi Pecahan Berbasis Pendekatan Matematika Realistik untuk Kelas V Sekolah Dasar. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika. 7(2):661–671.

Deviana, Sulistyani, Tyas, Nawang. 2021. Analisis Kebutuhan Pengembangan E-Modul Matematika HOTS Berorientasi Kearifan Lokal Daerah di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar. 9(2):158–172.

Dinata FR, Kuswadi A, Sutomo E, Wulandari E. 2025. Konsep Kurikulum Cinta sebagai Landasan Pembentukan Karakter Islami Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan. 1(1):13–18.

Diputera AM, Eza GN, dkk. 2024. Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Anak Usia Dini yang Meaningful, Mindful, dan Joyful: Kajian Melalui Filsafat Pendidikan. Jurnal Pendidikan. 10(2):108–120.

Fadli M. 2024. Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Method). Bandung: Penerbit Widina.

Famulaqih S, Lukman A. 2024. Pengembangan Bahan Ajar Modul Pembelajaran. Karakter: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam. 1(2):1–12.

Fauziah NS, Syarif F. 2020. Metode Tilawati dalam Pembelajaran Al-Qur'an di SDI Al-Hidayah Pamulang. Jurnal Pendidikan Islam. 10(1):27–35.

Fitri SA, Khristianto T, Nugroho I. 2022. Desain Aplikasi Modul Pembelajaran Bahasa. Jurnal Pendidikan. 15(2):348–354.

Fitriani MA, Putri AA. 2020. Analisis Pengembangan Bahan Ajar. Jurnal Pendidikan. 2:170–187.

Fressilya AFRF. 2025. Pengembangan Modul Digital (E-Modul) Pembelajaran Matematika Berbasis Discovery Learning Disertai Nilai-Nilai Islam pada Siswa Kelas VII. Lampung: UIN Raden Intan Lampung.

Fridayanti Y, Irhasyuarna Y, Putri RF. 2022. Pengembangan Media Pembelajaran Audio-Visual pada Materi Hidrosfer untuk Mengukur Hasil Belajar Peserta Didik SMP/MTs. Jupeis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial. 1(3):49–63.

Harahap AAS, Salsabila Y, Fitria N. 2023. Pengaruh Perkembangan Kemampuan pada Aspek Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik terhadap Hasil Belajar. Algebra: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Sains. 3(1).

Hidayat MA, Agustin DT, Hana N, Ramadhani R, Ayu D. 2025. Keunggulan Implementasi Kurikulum Merdeka Berbasis Pendekatan Deep Learning di SDN 1 Sungai Besar. Jurnal Pendidikan. 10:251–264.

M Azkan IAF. 2026. Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dengan Scaffolding untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Peserta Didik. Lampung: UIN Raden Intan Lampung.

Yolanda DD. 2020. Pemahaman Konsep Matematika dengan Metode Discovery. Guepedia.




DOI: https://doi.org/10.61316/jrma.v4i2.405

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.


 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International